（浦北县第一职业技术学校）2016年教育质量年度工作报告

2016年度浦北县第一职业技术学校教育质量报告

 

根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函[2016]2号）文件要求，我校认真回顾一年来学校办学改革和发展的工作、成果和特色，并分项进行认真、客观、详细的总结，现将教育质量报告如下：

一、学校情况

（一）基本概况

我校校名为浦北县第一职业技术学校，坐落在浦北县城金浦新区内，创办于1964年，1996年被认定为首批国家级重点中职学校，2009年被认定为自治区示范性学校，2012年被认定为自治区示范特色学校，2013年被列入全区8所县级职校办学改革试点学校之一，是一所集中职学历教育、成人职业培训、成人在职学历教育、教师培训于一体的综合性公办学校。2009年，为推进职业教育攻坚建设，浦北县把县二职校整体并入县一职校，并把县一职校从福旺镇搬迁至县城。2010—2011年，为进一步扩大职业教育办学规模，提高办学格局和办学水平，浦北县委、县政府投入2.65亿元兴建了新职业教育中心。中心校园面积181.5亩，建筑面积9.43万平方米，固定资产2089万元。学校设施完善，布局合理，分为教学、实验实训、生活、运动、办公五大区域，开设有服装、文秘、电子商务等15个专业，其中计算机应用、机电设备安装与维修是自治区示范专业，学前教育、汽车运用与维修是重点建设专业。办学以来，学校秉承“一专多能，品学兼优”的校训，以“团结、守纪、求实、创新”为校风，以“管教、管导、管成才”为教风，以“爱我专业、学我专业、奉献社会”为学风，以“三边”(边学、边干、边致富)“三管”(管教、管导、管成才)为教育理念，坚持“做人处世+技能实践”的人才培养模式，主动适应社会经济发展需要，为社会培养了数以万计的合格技术人才，先后荣获了全国职业技术教育先进单位、全国精神文明建设先进单位等多项国家级和自治区级荣誉。

（二）学生情况

我校2016年全日制在校生5288人（其中一年级2654人，二年级1621人，三年级1013人），毕业生1211人，社会培训1577人，学生巩固率为92.8%，男女比例约为6：4，但各专业人数结构比例欠均衡，主要集中在汽车运用与维修、学前教育、计算机应用、电子商务等专业上。与2015年相比，在校生增加481人，新生增加403人，毕业生增加98人，社会培训增加107人，学生巩固率提高4.8%。

（三）教师队伍情况

我校现有在职在岗教师289人，专任教师242人。其中公办教师248人，自聘教师41人，生师比为20：1；“双师型”教师68人，占教师比例28%；兼职教师5人，占教师比例2%；专任教师本科以上学历231人，占教师比例95.4%；专任教师高级职称41人，占教师比例16.9%。与去年相比，全校在职在岗教师增加44人，“双师型”教师增加8人，专任教师本科以上学历增加5人，专任教师高级职称增加3人。

（四）设备设施情况

我校教学仪器设备总值4395万元，纸质图书10.8万册，实训室82个，校外实训基地45个，生均实训实习工位数0.27个。拥有计算机应用、机电设备安装与维修2个自治区示范专业；建有中央财政支持150万元的机械加工实训基地，自治区支持的320万元汽车维修实训基地、 250万元的学前教育实训基地、400万元的信息技术实训基地、500万元的计算机实训基地、425万元电子商务特色专业实训基地。各专业实训设备先进齐全，配备相对充足，为学生技能实践创造了良好的条件。与去年相比，教学仪器设备总值增加425万元，生均实训实习工位数增加0.09个。

二、学生发展情况

（一）学生素质情况

我校以立德树人为根本，坚持“做人处世+技能实践”的人才培养模式，主动适应社会经济发展需要培养合格技术人才。在思想政治上，学生总体上遵守社会公德，遵守社会秩序，遵纪守法，有着良好的集体观念、团队意识和团队合作精神，生活中尊重他人、诚实守信、自立自强。在文化课知识上，虽然学生基础相对薄弱，优秀率不高，但合格率达97.8%。在专业技能上，学校侧重技能和动手能力培养，与文化课相比较扎实，专业技能合格率为99%，毕业率为100%，很多技能比赛获得显著的成绩。2016年，在第十一届全区中等职业学校技能比赛中，全校40名同学代表参加比赛，22名同学获奖，三个项目荣获团体奖；全区师范生教学技能比赛两名参赛同学分别获得了一等奖和二等奖，其中一名同学排在全区第二名。全区第三十二届广西大中专学生珠算技术比赛荣获团体一等奖，8名参赛选手全部获奖。在体质上，我校学生比较爱运动，体质合格率达98.8%。

（二）在校体念情况

我校环境优美，活动丰富，生活多彩，学生的特长可以在此得到充分的展示，个性可以得到尽情张扬。到这里就读的学生爱校如家，经问卷调查，学生理论学习满意度100%，专业学习满意度100%，实习实训满意度100%，校园文化与社团满意度100%，生活满意度97%，校园安全满意度100%，毕业生对学校满意度99%。

（三）学生资助情况

自国家对中职学校学生实施助学政策以来，我校严格按照政策要求，对享受国家助学金、免学费、奖学金的学生进行学习资助，资助金做到及时拨付，按时发放。除此之外，学校每年还通过校内奖学金、勤工俭学、顶岗实习等形式对学生进行帮扶，确保每一位学生顺利完成学业。2016年春季学期，在免学费补助上，有3789名学生符合中等职业学校免学费政策条件，其中一年级1793人，二年级1052人，三年级944人，补助标准750元/生，免学费补助总额284.175万元；在助学金发放上，受助人数671人，其中一年级417人，二年级254人，补助标准1000元/生，发放国家助学金总额67.1万元。

（四）学生就业情况

我校坚持围绕市场需求，紧扣社会行业和地方产业发展输送技术人才。毕业生就业质量高，就业分布广，深得用人单位好评。主要就业方式有：一是利用校企合作、订单办学促进学生就业。学校建立了稳定的校企合作关系和合作办学机制，与企业共同制定人才培养方案，根据企业需求培养和输送技能人才；二是通过举办双向选择就业招聘会输送人才。学校每年四或五月均举办一次毕业生双向选择校园招聘会，每年参会的县内外企业达60多家，很多毕业生在会上就与企业达成了初步协议。2016年，我校毕业生人数为1211人，就业学生数为1211人，就业率为100%，对口就业率47.6%，初次就业起薪2000元。除此之外，我校在培养一专多能、品学兼优技能人才的同时，积极动员学生参加对口升读本科高考和直升大专院校报读，2016年学校考上本科57人，直升大专226人，与去年相比，考上本科增加48人，直升大专增加24人。

（五）学生职业发展情况

和大多数中职学校一样，我校部分学生学习能力不高，其原因是多方面的，第一，学生所学专业与就业关联度不大，难以使学生产生学习动力；第二，学生本身基础差，底子薄，接受新知识有困难；第三，进入中职学校的学生多数缺乏自信心，独立意识较差，难以克服学习困难。在岗位适应能力上，由于学生的职业素质与企业要求有差距，刚步出校门的部分毕业生难以接受职业环境和工作状况,主要原因是职业意识不强，不能很好地适应岗位要求和企业的管理，缺乏吃苦耐劳的精神，个人的合作能力比较弱。另外，一些学生在新技术、新方法方面掌握不多，导致不能较快地适应公司工作。在岗位迁移能力上，学生对首次就业单位的忠诚度较差，一些毕业生工作不久就“跳槽”换了单位。在创新创业上，我积极加强对学生创业基本素质的培养，培养学生健康的创业心理，一些毕业生敢想、敢干、敢试、敢闯，工作三两年后就走上了创业道路。

三、学校质量保障措施方面

（一）专业动态调整方面

我校紧密围绕地方产业发展，着力打造示范专业、骨干专业，并结合重点及新兴产业发展需要，全面调整和优化专业设置和专业结构，将原来的21个专业优化成15个专业。到目前，已形成计算机应用、机电设备安装与维修2个自治区级示范专业。在专业人才培养上，我校以面向产业一线培养德能兼备的现代技术人才为办学目标，着重培养学生的社会适应能力。基本要求是：具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有必备的基础理论知识、专业基础知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

（二）教育教学改革方面

我校按教学大纲要求选用正规教材，开足公共基础课程，专业设置尽可能围绕地方产业发展及新兴产业发展需要进行开设。在师资队伍建设上，县委、县政府始终把加强职校教师队伍建设作为发展职业教育的一项重要工作来抓，组织编委办根据学校规模核定学校教师编制为446名，对空编教师逐年补充，科学调整、优化、培养和招聘专业教师。一是每年优先在全县公办学校范围内，公开选调优秀专业教师到职校任教；二是落实高层次人才引进政策，鼓励企业具有丰富实践经验的在岗或离退休工程技术人员到职校兼职任教；三是定向培养专业教师，从2013年起委托广西师范大学等高校每年为我校定向培养专业教师50名；四是向自治区人民政府申请招聘中等职业学校特岗教师36名。在课程建设上，力求做到“三个贴近”：课程设置贴近企业需求，强化了学生岗位前教育和应对用人单位考核面试教育；教学过程贴近学生实际，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用；教研教改活动贴近学生的可持续发展，注重提高学生的动手能力。在人才培养模式改革上，学校采取与高职贯通办学、与企业合作办学等模式，拓宽了技能型人才成长通道。一方面，学校先后与南宁职业技术学院、广西建筑职业技术学院、广西交通职业技术学院等7所高职院校开展贯通联合办学改革试点，开辟了中职直升高职院校便捷通道。另一方面与企业合作办学，做到学校和企业共同培养人才。在信息化教学上，学校进一步推进了职业教育信息化建设，建有校园网并正常应用，建立有数字化教学资源库，有专人负责维护和更新。学校网站还建有FTP文件服务器，存放教学文件、软件、课件、优秀教案、教学视频等教学资源。有效地解决了教师进行网络环境下的教和学、上公开课、制作多媒体网络课件的需求，实现了课程改革的与信息化技术有机的结合。

（三）教师培养培训方面

近年来，我校把加强教师队伍建设作为职业教育的重要环节落实，并采取有力措施，进一步提高了教师队伍素质。一是参照自治区制定的编制标准，结合学校实际，通过县政府认真落实教师编制，按规定配备专任教师；二是制订实施《职校骨干教师考核奖励条例》，在岗位考核、使用和奖励上向骨干教师倾斜，充分发挥骨干教师的示范辐射带动作用；三是加强教师业务培训。学校通过送培和自培方式，每年利用假期对教师进行转岗培训、组织专业教师到企业参加社会实践等。

（四）规范管理方面

我校高度重视管理规范化和制度化建设，做到依法治校，大力推行以敬业、诚信、合作为重点的职业道德教育和管理，形成了目标、管理、考核、奖励的良性循环和竞争氛围，教育教学各项工作和谐健康发展。

1、教学管理。近年来，我校不断深化职业教学改革。一是教学改革做到“三贴近”。即是课程开设贴近企业需求，加强学生岗前教育和用人单位考核面试教育；教学过程贴近学生实际，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用；教研教改活动贴近学生可持续发展，提高学生动手实践能力和综合素质；二是加强校企合作。学校面向市场需求，采取“教室+车间”和“专业+项目”模式，有计划地组织学生到基地实习和社会实践；三是实行联合办学。我县一职校在努力让学生掌握扎实技能本领的同时，积极组织有继续升学意向的学生参加高考，先后与广西英华国际职业学院等进行联合办学，为学生提供了直接升读大学的机会。

2、学生管理。我校坚持“先成人，后成才”的教育理念。主要管理做法有：一是加强领导，完善德育管理制度。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，认真分析德育工作的新情况和新问题，积极探索新思路和新方法。构建了以校长—政教处—专业部—班级为主线的管理体系，层层负责落实，使德育管理规范化、制度化。二是积极搭建各种平台，创设各种载体，让更多学生参与到德育教育与管理中来，增强学生自我调节能力和自我管理能力。如：以专业实训课为载体，开创把班级管理运作方式与企业管理运作方式相结合的新型课堂，把班级变为企业，学生变为具有各种职务的员工，用企业管理制度去约束学生行为，激发学生参与管理的兴趣和追求成功的内在需求；三是活动育人。学校通过组织开展各种有意义的活动，让学生在活动中陶冶情操，进一步认识自我、树立自信，提高自身的综合能力。如：如：感恩教育活动、法制教育活动、三月份学雷锋活动、社团活动、先进文化进校园活动、志愿者服务活动、慰问孤寡老人活动等。

3、财务管理。我校实行“统一领导、统一管理、独立核算”的财务体制，各种财务管理制度完善，财务工作在校长的领导下，由财务室统一管理。在财务机构上，按国家要求设立有财务机构，配备了两个相应的专职财会人员，指定了会计主管人员。会计主管人员有会计从业资格证书，并具备会计师以上专业技术职务资格，且从事会计工作十多年。在财会人员上，全部人员取得会计从业资格证书，专职会计人员具有会计员以上职称。学校每年按财政部门的要求，积极完成会计后续教育课时。一直以来，我校财会人员在工作中严格遵守职业道德，积极提高工作效率和工作质量，树立了良好的职业品质、严谨的工作作风。

4、后勤管理。我校拥有一支素质良好的后勤队伍，后勤工作坚持管理育人，服务育人、环境育人，努力为教育教学服务，为学校各部门服务，为师生的生活服务。在制度执行上，严格执行上级有关规定，杜绝乱收费行为，平时做到坚持“少花钱、多办事、办好事”和“集中财力办要事”的原则，一切开支必须征得校长同意并审批。一切购物票据需有经手人、证明人和校长签字方准报销。

5、安全管理。我校高度重视安全工作管理，以“治理隐患，防范事故”为中心，认真贯彻上级有关综治维稳工作的文件精神，扎实开展综治平安各项工作，营造了一个安全、稳定、和谐的育人环境，主要措施有：一是成立机构，明确责任。学校坚持以“预防为主，防治结合，加强教育§，群防群治”为方针，以“打造平安校园”为目标，做到“警钟长鸣，常抓不懈”，并成立了以校长为组长的“综治平安工作领导小组”，政教副校长任常务副组长，其他副校长任组长，中层领导为组员。通过明确责任，落实措施，以确保师生生命和财产安全。二是完善制度，措施落实。学校建立健全了定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值日、护校队值日、晚上值班、防火防灾、食品卫生管理等规章制度。三是齐抓共管，群防群治。学校主动与公安、交通等部门通力合作，并请求公安局每晚派出协警到学校大门口路段巡逻。四是加强教育，促进自护。学校每学期开学期间积极组织师生学习有关安全教育工作文件，并于开学前后组织人员对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节等方面开展深入全面的检查，尽可能消除隐患，有针对性地开展安全防范工作，同时积极开展安全教育活动，通过校会、晨会、班会及各种演练等途径对学生进行安全预防教育。

6、科研管理。学校积极加强教育教学科研，成立有教育教学研究和教改指导机构，定期开展技能竞赛、教学水平评估和教学常规管理检查，教育教学工作和谐健康发展。

7、信息化管理。学校建有功能齐全和运行流畅的校园网，数字化校园建设基础设施完善，校园网覆盖学校所有教学、实训、办公场所，校园网通过中国电信100M光钎的带宽接入因特网。校园门户站点，涵盖内容具有广泛性、教育性的特点，主要包含学校概况、学校资讯、德育工作、教育教学、专业系部、招生就业、群团工作、软件下载、视频点播等内容。“宣传、交流、学习、提高”是本网站的宗旨，学校主页已成为对外宣传服务，展示形象的重要窗口。

（五）德育工作方面

1、德育课实施情况。我校党政一向重视德育课教学工作，全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《中等职业学校德育大纲》，开足《中等职业学校德育大纲》中所要求的课程，各门课的课时充分予以保障，没有水分，没有用专业课、实习实训、技能培训等内容与理由挤占德育课时。除此之外，各专业部每月定期组织一次德育课教研活动，学校每学期定期组织召开一次法制教育大会。

2、校园文化建设情况。自搬迁到新职教中心办学以来，我校多方筹集资金，大力开展校园文化绿化建设。在校园文化建设上，我校共投入了50多万元进行校园文化建设，把“尚真、守信、博学、精艺”作为学校文化建设的核心内涵。目前，学校已初步形成了以渗透企业文化为主要特色的校园文化体系，深化了师生对学校办学理念、校训、校风、教风、学风的认同；在校园绿化建设上，我校根据市、县两级政府指示精神，以改善校园生态环境和校园对外形象为出发点，以绿化美化为主要手段，投入资金190多万元进行校园绿化建设。现在，学校校园已形成一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的绿化空间，自然环境和人文环境得到了有机结合。

3、文明风采活动开展情况。我校把开展“文明风采”竞赛活动纳入学校工作重点，成立了由科研处、专业部为主的“文明风采”竞赛组织委员会，组委会下设督导组和项目组，做到明确人员职责，确定项目进度，制定奖励制度。科研处负责起草文明风采组织和辅导方案，专业部负责宣传发动，落实参赛同学和指导教师名单。指导教师按照项目计划、项目标准组织、指导学生按期完成各阶段任务，精选出高质量参赛作品参赛。

4、团委、学生会活动开展情况。2016年，我校团委和学生会紧紧围绕学校的中心工作，以学习为重心，以育人为主线，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标，广泛开展有益学生身心发展的各项活动。如：素质拓展活动、社团活动、文体比赛活动等，活动丰富多彩，形式多样。

（六）党建工作方面

我校党支部按照“十三五”发展规划开局之年的要求，以党的十八大和十八届五中、六中全会精神为指导，认真贯彻落实国家职业教育方针、政策和区、市有关职业教育工作会议精神，进一步巩固扩大党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专项教育活动成果，同时，根据2016年2月中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的通知精神，结合学校实际，广泛开展学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规和“两学一做”学习教育活动，并引导广大党员干部深入学习习近平总书记系列重要讲话，让党章党规和系列讲话精神入脑入心，切实加强和改进了党的思想、组织和作风建设，进一步推动了学校各项工作更好发展。

四、校企合作方面

（一）校企合作开展及效果方面

为促使校企合作健康发展，我校逐步建立了稳定的校企合作关系和合作办学机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展校企合作工作，协调校企双方的利益。二是由招生就业办作为校企合作专门管理机构，对校企合作中的双方职责、实习岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定。近年来，学校骨干专业在人才培养模式、互派技术骨干交流指导、员工培训、顶岗实习、订单培养等方面取得了显著效果，连续三年毕业生就业率在98%以上，就业学生得到用人企业的充分肯定和广泛的好评。除此之外，学校还先后与县外多家企业签订“订单培养”、“定向培养”协议，并在县内年纳税100万元以上的企业挂牌成立了7个学校实习实训基地，尽可能地使毕业生在县内企业实习，在县内企业就业。

（二）学生实习情况方面

我校按照“以服务学生为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力”要求，建立了健全的学生顶岗实习管理制度，认真实践工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，严格学生顶岗实习的管理，逐步完善了《学生顶岗实习管理规定》、《学生顶岗实习安全管理暂行规定》、《学生顶岗实习指导教师管理职责》等制度，通过制度强化对学生的管理和对企业的监督，建立校企双重管理机制。同时，针对顶岗实习学生共同制定管理制度和考核办法，建立了由分管副校长、招生就业处、各专业部、班主任组成的跟踪服务领导小组，进行全程跟踪服务。实习期间，学校调派1—2名指导教师协助企业进行全天候管理学生。

（三）集团化办学方面

近年来，我区中职教育走上了一条引领潮流、科学发展的新路子，实现了规模与质量同步发展、集团化办学的新路子。为适应新形势的需要，我校于2010年加入了钦州市校企合作常务理事单位，2016年８月加入广西建设职业技术学院教育集团，并认真借鉴区域产学合作中心的运作模式，积极开展联合培养人才活动，初步实现了学校教育和区域产业发展资源共享，优势互补，互惠互利，携手发展的目标。通过集团化办学，充分利用了龙头学校的优质资源、师资、设备、市场信息、专业优势，提升了我校职业教育服务地方经济发展的水平。

五、社会贡献方面

（一）技术技能人才培养方面

我校是中级专业技能人才的培养基地，近三年来，学校每年向社会输送1000多名毕业生，90%以上的学生在顶岗实习期间就踏上就业岗位。很多毕业生走上工作岗位后不久就成为企业的技术骨干、中层干部。特别是在浦北县域内，建筑企业中有30%的项目经理或施工技术员是我校毕业生，乡镇机关、企事业单位中有20%的计算机网络管理员是我校毕业生。企业机电维修技术人员有50%是我校的毕业生，公立或私立幼儿园毕业生更是数不胜数，有的还是幼儿园园长。

（二）社会服务方面

我校是县、市经济产业发展的有力支柱。学校紧密联系地方经济发展，及时调整和优化专业设置，形成了电子电器、办公自动化、机械、艺术等四大主干专业群。这些专业有力的推动了县市的产业结构调整及转型升级。

我校是培养富民强县力量的主阵地。学校在不断优化学历教育的同时，主动与上级相关部门联系，充分挖掘自身教育教学资源，积极开展多种社会培训，不断扩大学校服务社会的功能。学校积极承担农村劳动力转移，下岗再就业、退伍士兵职业技能培训等民生工程，同时大力开展企业职工岗前、岗中培训。近年来，学校每年开展的各类社会培训1500人以上，有效的解决了企业用工难及工人技术不熟练的瓶颈。

我校是中职教育的示范。学校主动联系其他职业学校和成人学校，与他们一起分享我校的办学经验，在校际帮扶上每年还向高职院校输送学生200人以上。近年来，很多区内中高职学校慕名前来参观学习交流，学校的办学经验向全市乃至全区辐射，起到了引领、示范的作用。

六、举办者履职方面

县委、县政府进一步加强对职业教育工作的领导，担负起职业教育发展的职责，严格审定职业教育发展规划，统筹解决规划实施中的重大问题，并将职业教育工作纳入到全县经济社会发展规划中。在政策执行上，认真贯彻落实全区县级中专学校综合改革现场推进会精神，并按照《浦北县中等专业学校综合改革实施方案》及2016年浦北县中等专业学校综合改革工作计划，做到目标明确、措施有力、狠抓落实。在经费投入上，严格落实经费保障机制，对职业教育实训基地及自治区财政重点支持中职学校建设项目的配套资金，做到足额拨付。2016年，我县教育费附加用于职业教育的比例为30%，地方教育附加用于职业教育的比例为30%，生均公用经费拨款500元/生，投入校园文化绿化建设50万元。在项目建设上，利用2015年县级中等专业学校综合改革400万元奖励资金购置了电视机100台，电子白板90套等设备；利用自治区135万元项目资金建设了农民工培训实训基地和编织工培训实训基地。

七、特色创新方面

（一）德育教育创新

2016年，我校围绕“塑高素质技能人才，建高品位职业学校”的人才培养战略发展目标，以“文明校园、美丽校园、活力校园”为活动主线，广泛开展学生素质拓展系列主题教育活动，如：每天一跑、百人文明监督岗、道德讲堂、唱响班歌、传承中华传统美德教育、最美教室、最美寝室、缅怀革命先烈、球类比赛共17项活动。这些活动，成为我校思想道德教育的一个新亮点，不但增强了班级团队的凝聚力，而且有效提高了全体学生的综合素质，很多同学在活动中发现了自我、磨练了意志、陶冶了情操。

（二）办学模式创新

中职对口升本考试政策，是近年来国家重视职业教育的一项优惠政策和重要措施，对学生来说，是中职生圆大学梦和提高学历层次的有效图径；对学校来说，是深化职业教育办学模式改革，提升中职学校办学形象的重要举措。为使明年我校中职对口升读本科高考取得优异的成绩， 2016年秋季学期，我校把对口升本提到重要位置，做到一开学就提前谋划，制订好工作方案，广泛动员品学兼优的学生报名参加，并成立了3个高辅班，确定好辅导老师、辅导时间和辅导内容等工作，力争经过辅导训练后学生的文化知识和专业技能水平有所突破，明年考上本科院校人数由今年57人提高到80人以上。

八、人才培养存在问题和改进措施方面

（一）人才培养存在困难及问题

1、专业师资力量不足。按现有在校生数计算，目前我校仍缺专业课教师，具体表现在汽车运用与维修、建筑工程施工、服装设计与工艺专业、机电设备安装与维修等专业上。另外，部分教师从中学转岗进入职校，缺乏实践经验，专业理论与实践教学脱节，科研水平和技术能力都很难满足当前职业教育的要求。

2、一些专业设备设施陈旧，跟不上时代发展的需要，未能满足学生实训的需求。

3、校企合作深度不够。目前我校校企合作只是浅层次的合作，主要原因：一是制度问题。尽管国家对校企合作、工学结合制定了相应的指导方针，但缺乏具体的、可操作性的政策法规和实施规则，对校企双方在实施校企合作中的责、权、利没有明确的表达，使得职业教育相关政策法规对企业参与职业教育缺乏约束力和驱动力。由于缺乏调动企业参与职业教育积极性的根本措施，很多校企合作、工学结合的成功做法难以深层次推广，在课程开发、职业教育标准制定方面难以得到行业、企业的参与。二是由于我校是农村职校，学校资金相对不足，而兼职教师要求月工资5000元左右，因此难以聘请社会能工巧匠、企业技术骨干到校任教或指导实践工作。

（二）人才培养教育的措施及建议

1、完善职业教育协作办学法律法规保障体系。建议在自治区层面上推动职业教育协作办学政策法规的建立，健全校企合作办学、中高职联合办学相关制度，借助行政手段来规定协作办学双方的义务和责任，夯实职业教育协作的法律保障。同时，要加强与企业法、劳动法、就业促进法等相关法律法规的衔接，做到法律法规全面覆盖，为发展职业教育协作创造一个良好的氛围。

2、加快产学城一体化建设深化协作教育。建议自治区建立职业教育协作指导协调机构，大力发展行业组织和中介机构，建立由政府牵头，教育、发改、财政、人社、扶贫等部门组成的职业教育工作联席会议制度，为协作双方课程建设、员工招聘、技术开发等方面搭建沟通协调的平台。同时，尽快构建完善的产学城一体化建设机制，拓展合作领域，实现专业建设和课程建设、师资、管理等多方面的优势互补，完善职业院校教师定期到企业挂职顶岗，企业专家到职业院校兼教的“双向挂职”制度。

3、统筹区域发展和协作教育的关系。既要通过党委、政府推动职业教育协作的发展，也要通过市场机制来完善“互利双赢”型的合作，兼顾好区域利益、学校利益和学生利益。建议在自治区层面推动建立可持续发展的合作机制，在校企合作办学时，强化跨区域合作办学的管理力度，适当增加返乡建设合作、定向培养合作等，同时要增大与本地龙头、高新企业的合作力度。

4、学校本身要继续以全区县级职校综合改革为契机，加大项目资金的申请和投入，进一步完善办学条件；加大与企业合作力度，深化产教融合；加强培训和引进人才，提高师资水平；加强内涵管理建设，提升办学质量，让职业教育为区域经济发展和社会进步作出新的更大贡献。

2016年11月16日